为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教师、职业教育的重要论述，宣传贯彻党的二十大关于教育、科技、人才三位一体的战略部署，学校紧扣《教育部关于在教育系统开展师德集中学习教育的通知》总要求，以师德师风建设为统领，以提升“双师”素养和科研能力为突破，2023年7月6日至8月13日，由学校人事处（教师发展中心）主办，上海交通大学、西安交通大学、电子科技大学、金华职业技术学院等单位承办的“双师型”教师暑期研修系列培训圆满结束。

强化项目设计，精准确定培训需求

教师发展中心以“服务、推动、引领”教师发展为宗旨，坚持问题导向、需求导向和效果导向，全方位、多维度、层次化开展了“双师型”教师培训和师德集中学习教育，将培训需求调研和教师的专业发展水平相结合，设计了差异化、个性化、针对性强的培训方案和培训项目7项，参训人数达2100余人次。

（上海交通大学信息化教学能力提升专题培训）

强化分层分类，精准选定培训对象

教师发展中心在本年度集中学习培训参训人员安排上，做到了精准选派、分层实施、分类管理。遵循“岗训赛证”四元融合的“双师型”教师发展路径体系，把握“双师型”教师评定准绳，依照参训教师的发展阶段差异，明确了选派范围、结合不同项目内容，合理分配参训名额。

（电子科技大学职业本科教育高质量发展专题研修班）

强化多元融合，精准确定培训方式

培训在形式上，做到了创新设计、优化组合、实践融合。从培训周期上，将短期培训与长期培训相组合；从学习形式上，将线下集中与线上研学相组合；从培训类型上，将授课指导为主的“培训类”与实践研讨为主的“研学类”和培育养成的“培养类”相结合。从培训方法上，线下项目融合了专题讲座、交流座谈、实地考察、工坊研修、实践锻炼、教学沙龙等多种形式。线上项目依托“国家智慧教育公共服务平台”，实现了教师“实时学”，数据“实时查”，能力“实时测”。

（金华职业技术学院智能化精密制造产教园参观）

强化学用结合，精准选定培训内容

本次集中研修培训在内容上，遵循三条主线，一是突出“双师型”教师基本素质，坚定立德树人根本任务，围绕思想铸魂、固本强基、师德引领等，将思想政治和师德师风作为必修内容。二是突出“双师型”教师核心素养，围绕理论与实践教学能力、综合育人能力、履职尽责能力等，铸造职业教育“良匠”之师。三是突出“双师型”教师发展诉求，统筹规划好“双师型”教师队伍建设和教师个人发展的关系，在做好“双师型”教师发展双向动力系统顶层设计的基础上，落实具体培训内容，包括职教视野拓展、数字化素养提升、科学素养提升等，突出弹性设计，确保内容务实、效果管用。

（金华职业技术学院国家级虚拟仿真实训基地研学）

强化提质增效，确保培训取得实效

此次集中研修，在效果上看，聚焦三项成果，一是精心设计预期成果，在培训前，提前设计培训成果监测与质量标准，将培训结果导向转化为可实操的应用工具。二是精细耕耘培训成果，在培训中，聚焦培训全过程产出，明确目标定位，保障过程实施，做到参训教师学有所用，学有所获。三是精确测评培训成果，充分将数字技术运用在培训成效评估当中，运用教师培训信息化管理系统、国家智慧教育公共服务大数据平台、网络匿名问卷等方式健全培训评价机制，适时提供反馈和跟踪指导。

（G60科创走廊实地考察）

下一步，人事处（教师发展中心）将持续加强教师队伍建设，不断完善教师培养培训体系，将数字化转型作为教师培训的重要突破口。一是主动超前布局，在建设学校高质量教师队伍上做文章，在服务特色专业核心竞争力上下功夫。二是有力应对变局，适应国家战略与产业趋势，把握人才培养自主权，以培养高水平师资支撑高水平育人。三是奋力开拓新局，优化选人用人机制，深化教师培养培训与评价改革，为推动学校高质量贡献人才和智力支持。

（高职院校科研管理人员能力提升研修班学员合影）

（高职院校教育管理与高质量发展研修班学员合影）

（高职教师信息化教学能力提升专题培训班学员合影）

（撰稿、摄影：人事处   审核：夏德强 兰炜）